体立方:教育部中考改革,体育地位升级并列语数外


视频:中考改革

2016年9月20日,教育部下发了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》, 指导意见出台的社会背景可以概括为:随着基础教育课程改革的推进,一些地方在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生录取等方面进行了积极探索, 积累了有益经验,值得总结推广。但是,高中阶段学校考试招生制度目前还存在一些突出问题,主要表现在:招生录取唯分数,影响学生全面发展;考试内容偏重机械记忆、重复训练,加重学生负担;招生违规现象时有发生,一些加分项目不合理,影响教育公平。

首先了解一下改革目标:到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制,促进学生全面发展健康成长,维护教育公平。

改革目标可以概括为:建立一个“初中学业水平考试成绩+学生综合素质评价“的高中招录取模式。重点是改变当前高中招过分看重部分学科成绩,唯分数论的现象。

单看指导意见的题目,其中的关键词有:高中阶段;学校考试招生制度;改革。下面,我们就针对本次指导意见,详细深入地探讨一下:体育科目,在本次高中阶段学校招生考试制度改革中发生了哪些变化。

改革一:提升体育在中考中的地位,与语数外统一作为录取计分科目。

”改革录取计分科目的构成,从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目,除语文、数学、外语科目外,根据文理兼顾、负担适度的原则,确定其他具体科目及数量,防止群体性偏科和加重学生负担。要将体育科目纳入录取计分科目,科学确定考试分值或等级要求,引导学生加强体育锻炼“。

从原文中看出,录取计分科目的改革,首次把体育科目同语数外一起作为计分科目,这里没有提及物理化学等科目,唯独提到了体育,由此看出体育在中考中的地位明显提升,并且处于重要地位。

改革二:把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围。

“把设定的全部科目纳入到初中学业水平考试范围”,过去那种体育可有可无的思想要彻底改变了,体育与其他科目处于同样重要的地位,我想某些学校用体育课的时间来学习文化课的现象要彻底改变了,甚至老师要考虑让学生通过利用业余时间去参加体育锻炼了。

改革三:完善学生综合素质评价。根据学生年龄特点,细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求,充分反映学生的全面发展情况和个性特长。

本次改革把身心健康等内容的评价,即综合素质的评价纳入到了中考当中,此内容的改革主要是为了避免中考的唯分数论,过分看重分数的现象而制定的,对于学生综合素质的全面发展具有重要意义,当然体育综合素质,身体健康,也是非常值得重视的。

改革四:组织保障。严禁压缩综合实践活动、艺术(或音乐、美术)、体育与健康等课程的课时。

组织保障中明确提出,严禁压缩体育与健康等课程的课时。组织保障指为代表执行代表职务提供服务所采取的组织措施。可以说组织保障具有强制性和权威性,是活动开展的有利保障,在组织保障中明确提出严禁压缩体育与健康等课程的课时,由此充分体现出了体育课的重要性,我想自指导意见的实施后,体育在中考的地位不仅会大大提升,更是不可撼动的。

由此看出,体育在中考中的地位越来越重要,分值、难度也在增加。如何使学生在课业压力繁重的情况下,提高身体素质和体育成绩,是参加中考学生以及学生家长需要重视和认真考虑的,改变原有不重视体育、唯文化课论的旧思想是时候要改变了。

#专栏作者#

侯韶光

北京体育大学硕士研究生,羽毛球专项,研究方向:学校体育。发表了《第23届尤伯杯女子团体赛失利的技战术分析》、《北京市普通高校户外运动课程开展状况与课程构建研究》、《2013年苏迪曼杯羽毛球男子单打决赛谌龙vs李冬根技战术对比分析 》以及《我国校园足球新政下SWOT分析模型的发展战略研究》等数篇文章,目前从事互联网体育产品的研发工作。

出品 | 体立方教育

中考体育交流QQ群 | 467493928

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2016年9月20日,教育部下发了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》, 指导意见出台的社会背景可以概括为:随着基础教育课程改革的推进,一些地方在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生录取等方面进行了积极探索, 积累了有益经验,值得总结推广。但是,高中阶段学校考试招生制度目前还存在一些突出问题,主要表现在:招生录取唯分数,影响学生全面发展;考试内容偏重机械记忆、重复训练,加重学生负担;招生违规现象时有发生,一些加分项目不合理,影响教育公平。

首先了解一下改革目标:到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制,促进学生全面发展健康成长,维护教育公平。

改革目标可以概括为:建立一个“初中学业水平考试成绩+学生综合素质评价“的高中招录取模式。重点是改变当前高中招过分看重部分学科成绩,唯分数论的现象。

单看指导意见的题目,其中的关键词有:高中阶段;学校考试招生制度;改革。下面,我们就针对本次指导意见,详细深入地探讨一下:体育科目,在本次高中阶段学校招生考试制度改革中发生了哪些变化。

改革一:提升体育在中考中的地位,与语数外统一作为录取计分科目。

”改革录取计分科目的构成,从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目,除语文、数学、外语科目外,根据文理兼顾、负担适度的原则,确定其他具体科目及数量,防止群体性偏科和加重学生负担。要将体育科目纳入录取计分科目,科学确定考试分值或等级要求,引导学生加强体育锻炼“。

从原文中看出,录取计分科目的改革,首次把体育科目同语数外一起作为计分科目,这里没有提及物理化学等科目,唯独提到了体育,由此看出体育在中考中的地位明显提升,并且处于重要地位。

改革二:把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围。

“把设定的全部科目纳入到初中学业水平考试范围”,过去那种体育可有可无的思想要彻底改变了,体育与其他科目处于同样重要的地位,我想某些学校用体育课的时间来学习文化课的现象要彻底改变了,甚至老师要考虑让学生通过利用业余时间去参加体育锻炼了。

改革三:完善学生综合素质评价。根据学生年龄特点,细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求,充分反映学生的全面发展情况和个性特长。

本次改革把身心健康等内容的评价,即综合素质的评价纳入到了中考当中,此内容的改革主要是为了避免中考的唯分数论,过分看重分数的现象而制定的,对于学生综合素质的全面发展具有重要意义,当然体育综合素质,身体健康,也是非常值得重视的。

改革四:组织保障。严禁压缩综合实践活动、艺术(或音乐、美术)、体育与健康等课程的课时。

组织保障中明确提出,严禁压缩体育与健康等课程的课时。组织保障指为代表执行代表职务提供服务所采取的组织措施。可以说组织保障具有强制性和权威性,是活动开展的有利保障,在组织保障中明确提出严禁压缩体育与健康等课程的课时,由此充分体现出了体育课的重要性,我想自指导意见的实施后,体育在中考的地位不仅会大大提升,更是不可撼动的。

由此看出,体育在中考中的地位越来越重要,分值、难度也在增加。如何使学生在课业压力繁重的情况下,提高身体素质和体育成绩,是参加中考学生以及学生家长需要重视和认真考虑的,改变原有不重视体育、唯文化课论的旧思想是时候要改变了。

#专栏作者#

侯韶光

北京体育大学硕士研究生,羽毛球专项,研究方向:学校体育。发表了《第23届尤伯杯女子团体赛失利的技战术分析》、《北京市普通高校户外运动课程开展状况与课程构建研究》、《2013年苏迪曼杯羽毛球男子单打决赛谌龙vs李冬根技战术对比分析 》以及《我国校园足球新政下SWOT分析模型的发展战略研究》等数篇文章,目前从事互联网体育产品的研发工作。

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